Jak vypadá gay/lesba? (brainstroming)

Cíl: Úvodní uvolňující komunikační technika ukazující zažité stereotypy a předsudky. Jejich zviditelnění pomáhá v jejich odstraňování.

Časová náročnost: cca 15 minut (lze upravovat)

Od kolika let je aplikace vhodná: od nejvyšších tříd základní školy, především však na střední škole

Instrukce k realizaci: Techniku lze zadat ve dvojicích, ve skupince studentů či v celé třídě. Každá z těchto variant má své výhody. Instrukce: Napište, jak poznáte, že je chlapec (muž) gay či dívka (žena) lesba? Cca 5–8 minut necháme na samostatnou práci.

Následná práce se skupinou: Následná diskuze přináší hlavní efekt techniky. Na příkladech se dá vystopovat mnoho stereotypů, a můžeme také rozvinout diskuzi, proč to děti tak vidí. Je to vliv médií, karikování atd.? Naopak lze podpořit takové postřehy, které gay/lesbickou minoritu neoddělují. Po diskuzi si můžeme znovu položit otázku, jak vypadá gay či lesba.

Doporučené otázky při rozboru: Z čeho jste vycházeli při sepisování znaků gaye a lesby? Kdo vytváří naši představu o gayích a lesbách? Znáte nějakého gaye či lesbu? Poznali byste na něm/na ní jeho/její orientaci? Proč se ozýval smích při vaší práci?

Případná rizika spojená s aplikací: Je docela možné, že se budou studenti při práci „dobře bavit“, což je docela pochopitelné. Pro mnohé je to ještě stále tabuizované téma, o kterém se nemluví snadno. Klid a nadhled pedagoga může tento počáteční ostych překonat. Jeho uvolněná komunikace o homosexuální orientaci bude hodna následování. Nezapomínejme, že smích může být také únik od tématu.